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This is now regarded as "institutional racism", My way of avoiding this is to include assignments which encourage creative methods to demonstrate familiarity with academic material and ability to apply/analyse/synthesize, critically evaluate etc. so that students whose first language are not English can still express their ideas without language restriction. I use BLOOM’S TAXONOMY to explain how my marking system works.Q:What kind of student characteristics do you value most? And what kind of skills or knowledge do you hope they acquire? A:I enjoy working with students who have a sense of enquiry, students who are willing to question received wisdom; students who are willing to contribute and make "dry" material interesting by applying and evaluating the concepts; students who are willing to "take risks" and think beyond the textbook and their marks, students who are creative in their thinking, students who demonstrate compassion and sensitivity towards others, students with a good sense of humor.I hope they get the skills and knowledge they need to live fulfilling, meaningful lives, and to improve the quality of life for others. As they get older, I hope they will understand that a good education and a "good brain" are "blessings", and that their good fortune brings responsibilities as well as opportunities. I hope they will develop confidence in their own abilities. Many Chinese students seem to lack confidence in themselves and their abilities.Q:Could you tell me about the achievements you have made and difficulties you have met in your teaching here?A:In personal terms, thats easy. I retired from the University of Birmingham in July 2011 and started work at GDUFS in August 2011. In doing so, I left my job (of 16 years), I left my home, my family, my friends and came here – alone. I had dreamed for years of working in China and when the opportunity arose, I took it. For many people, that’s quite a big step to take….and I see that as quite an achievement. In Europe, we talk about the University of the Third Age, which means continuing to learn, after we have retired.Dealing with the language and food is probably the most obvious difficulty: learning how to "read" what people are meaning, or thinking is quite a struggle. 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Ms Kang Lei has now established a program for migrant workers, in conjunction with the Labour Movement, and she invited me to give a couple of lectures. It is an interesting and worthwhile project and I am honored to be invited and to contribute.Q:This April, you hurt your feet. Please tell us why you still persisted in giving lectures? And what makes you work as a teacher here for such a long time?A:There is a shortage of UK lecturers at GDUFS, my absence would place additional pressure on my colleagues and I do not want to give them extra stress and pressure. I am very professional regarding my work. My foot hurts, but my brain is still ok… as long as I can be collected and taken to/from lectures, I can continue to do my job. If I am not working, Id be sitting at home all day, getting very lonely and miserable, I need to work. 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知行合一強黨性 立德樹人譜新篇 校領導班子開展主題黨日活動-東莞理工學院7月10日,學校領導班子在國防教育訓練基地開展了以“知行合一強黨性 立德樹人譜新篇”爲主題的黨日活動。李琳、呂琦元、李忠紅、楊敏林、李文芳等校領導,校辦(黨辦)、組織部、宣傳部、發展規劃處、學生工作部(學生處)、人事處、教務處、科研處、國交處、保衛處(武裝部)、教學質量監控與評估中心、協同創新辦公室等部門負責人參加了專題研討。在升旗儀式前,管理學院開展了國旗下的愛國主義主題教育活動。

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